学校简介

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    润泽生命 启迪智慧

     

    北京小学华润·海中国分校“润泽教育”纪实

     

     

    ·创立了独特的“中西合璧,融会贯通,润泽生命,启迪智慧”的办学理念。

    ·创建着国内一流,国际知名的现代化、精品化、国际化的双语教育小班化教学品牌学校。

    ·创建了以文化立校,文化育校,文化强校,文化润校的“华润行远”为核心价值观的学校文化。

    ·首次提出专家型教师3个标准:高风亮节,高境界做人;渊博学识,宽眼界做事;雍容儒雅,高品位生活。

    ·打造高效智慧课堂“8度探究”:教学有“梯度”,学习有“温度”,参与有“维度”,体悟有“厚度”,学习有“效度”,思考有“深度”,研究有“广度”,发展有“宽度”。

    ·创新实践小班化教学8个愿景:               

    和蔼亲切每一个,

    博学精进每一个,

    智慧创新每一个,

    仁爱宽厚每一个,

    温文尔雅每一个,

    幸福体验每一个,

    和谐发展每一个,

    成就梦想每一个。

     

     

    美丽校园的一角 

     

     

        

        文化“浸润” 课程“丰润”——开发智慧课程

     


     

    学校首届小主持人大赛选手风采

            

       

    在中国大连美丽的黄海之滨,有一所集聚着生命源头的灵性和智慧的学校,它与北京小学名校合作,却不简单复制克隆,它博采吸纳名校精髓,仍执著追求教育的和而不同。成立四年多的时间,已闻名遐迩,卓于一方,在社会上享有较高的知名度、美誉度、信誉度;这就是北京小学大连开发区华润·海中国分校。如诗如画的美丽校园占地2.4万平方米,建筑面积1.6万平方米;为促进学生多元发展,拥有绘画、书法、舞蹈、武术、健美操、乒乓球等20多个功能性专业教室,是目前大连市建筑面积最大、设施设备功能最先进的一所小学。学校成立伊始,就确立了以“华润行远”为学校核心价值观的精神文化体系,形成了学校独特的“中西合璧,融会贯通,润泽生命,启迪智慧”的办学理念。一年来,在“华润行远”校训的引领下,高起点、高标准、高层次、高品位完成了学校初创奠基阶段的规范创新发展工作,正朝着创建国内一流,国际知名的现代化、精品化、国际化的双语教育小班化教学品牌学校迈进。

    学校的创建,在文化浸润课程,课程丰润文化的实践中,首先以楼层主题文化为主线,教学楼的一楼,以“国学育人,树魂立根”的国学文化为主题,分年段设置的国学校本课程是:一二年级弟子归、三字经、三十六计成语故事、二十四孝故事;三四年级唐诗宋词诵读、中华传统典故故事100篇、创编中华美德四字歌;五六年级唐宋八大家故事欣赏、古代著名诗人词人、诗词欣赏、中华文化百题欣赏等。学校开发的“国学”校本课程,以“仁、义、礼、智、信”为核心价值追求,引领学生做一名懂礼仪、有智慧、有道德的人。

    二楼是以“上善若水,海纳百川”、“探究实践,智慧创新”的海洋科技文化为支撑,开发探究型校本课程。设置改变世界的大科学家,军事科技、海洋科技、航天科技、探究生命奥秘、海洋奥秘内容为主题,开展研究性学习,使学生在探究体验中学会独立思考,提升学生科学素养,培养学生实践动手创新能力,引导学生做有智慧能创新的人。

    三楼以“诗棋妙韵,步步为赢”的棋艺文化为载体,开发智力型校本课程,开放的棋艺大厅,学生随时可以下象棋和围棋。棋里悟道,走好人生每一步。还有数学家的故事、数学思维训练营等以开发数学智力为主的课程,让孩子们富有兴趣的遨游“数学智慧王国”。

    四楼则以“放眼世界,高瞻远瞩”的国际文化、双语文化为切入点,开发博览型校本课程,设置世界著名城市、中西节日文化风情,世界著名大学,双语成语故事、中华双语文化百题等内容,让学生开阔国际视野。

    其次在文化建设中,学校还以功能性教室为阵地,以发挥教师特长为优势,以功能性教室主题文化为引领,开发系列主题性校本课:以中华国粹武术文化为引领,开发“崇文尚武,厚德载物”的全员参与的中华武术主题校本课程;以乒乓文化为引领,开设“国球精神育人,特色品牌兴校”的全员参与的乒乓球校本课程;以舞蹈文化为引领,开发全员参与的“平民本色,精英气质”(舞蹈文化)的形体舞蹈训练课程;以书法文化为引领,普及“立字立德,立字立人”(书法文化)的堂堂正正做人,规规矩矩写字的书法校本课程;以美术艺术文化为载体,开发“童心同画,翰墨飘香”(国画文化、剪纸文化、美术国画)的国画、剪纸、美术校本课程,“茶韵诗香,茶礼悟道”等传承中华文化的“国粹品艺”校本课程。秉承学校中西合璧的理念还开设了“咖啡意浓,飘香传情”的了解西方茶咖啡文化礼仪以及咖啡制作校本课程。这些多元化启迪智慧的校本课程,直观、生动、形象、易懂。丰富学生底蕴,开发学生潜能,促进学生和谐发展。

    北京小学大连开发区华润·海中国分校的文化建设,如同一个传承中国传统文化的学校博物馆,很有创意。孩子们在这里分享与世界同步的优质教育,汲取的不仅是中国传统文化和世界先进的科学知识,更是为学生终身可持续发展奠定坚实的基础,培养学生具有中华底蕴,国际视野,学校用文化的方式发展有灵魂的生命智慧教育,使师生从文化浸润走向文化自觉,从优秀走向优雅,以培养适应未来国际社会发展需要的有用人才。

    目前,学校已成为教育部国学教育实践基地、中国青少年研究中心实践基地、北师大生命教育实践基地、华东师大智慧教育实践基地、大连儒学研究实践基地、大连市武术协会实践基地,学校与美国纽约州立大学布法罗分校教育学院、美国宾州州立大学教育学院、英国伦敦大学教育学院建立合作关系,在华盛顿、波士顿、纽约3所城市建立3所友好学校,师生定期进行访学交流。与全国38所名校建立联谊校,共享优质教育资源。聘请华东师大教育部中学校长培训中心培训部主任王俭博士等12位专家组成的权威教育专家智囊团队,引领学校高品质发展。

    辽宁省优秀教师、大连市优秀校长、北京小学大连开发区华润·海中国分校校长于燕飞在创校之时,就策划以‘文化与课程同行,课程与文化同在’开发多元化智慧课程为宗旨,以规范国家课程、挖掘地方课程、开发校本课程、打造微型课程、探索家本课程为主题;以校园文化、校本课程、办学特色、智慧课堂为载体;以润德、润智、润体、润美的‘润文化’为追求,润泽学生的心灵,涵养学生的品格,丰润学生的生命,使学生在触目可及、耳濡目染的文化氛围中,幸福地成长,为学生终身有情趣的生活奠定基础。”

     

     

    德育“温润” 活动“养润”——润育智慧学生

     

     

     

    学校建校一周年庆祝会金龟子姐姐与学校学生同台演出

      

       学校以小班化“幸福体验每一个”教育愿景为核心,以润育美德生活,润化美德思想,润悟美德智慧为宗旨,围绕“多彩活动,成长风景,温润而泽”的体验德育主题,以《华润智慧好少年成长手册》为载体,以多元化评价为激励,以传统节日和科技文化艺术节为主线,开设并实施丰富阳光、夯实安全、多元社团、践行礼仪、普及心理、关注生活、拓展远足、社会实践等8项德育课程。一年来,学校依托“12345610”为主旨,让学生在体验中悟润。

       “1”即“美好的一天从微笑开始,精彩的自我从礼仪做起”!

    2好”即培养终生享用的好习惯,教会学生终生受用的好方法”。

    333力”即塑造 “三品”:精神品质、道德品质、意志品质;铸造“三雅”:举止文雅,气质优雅,情趣高雅; 打造 “三力”:实践能力,创新能力,发展能力。

    4会”即拥有“四会”:会认知,会做事,会合作,会生存。

    5技”即掌握“自主学习的技能,探究研究的技能,沟通合作的技能 ,评价欣赏的技能 ,规划人生的技能”。

    6能”即获得“六能”:能练一笔好字,能演一件乐器,能写一手好文章,能说一口流利英语,能懂一种绘画技巧,能会两项体育锻炼技能。

    10”即华润智慧好少年,每日行为规范“十个一”:每天多一点微笑;每天多一份责任;每天多一次帮助;每天多一些交流;每天多一点积累;每天多一点思考;每天多一点包容;每天多一点养成;每天多一份自信;每天多一点节约。

    围绕“12345610”,学校开展了丰富多彩温润而泽的德育活动:开展“我相信,我能行”大队委竞选、“红领巾我为你自豪”大队会、“探究生命、海洋奥秘”、“生活自理自立”、 “绿色保护环境”等综合实践活动;开展“放飞梦想,收获希望”亲子风筝节、“趣味亲子运动会”、“华润杯英语演讲比赛”、故事大王比赛、“金话筒”小主持人大赛等多彩活动,极大地开发了学生的潜能,张扬了学生的个性,使学生幸福体验,健康成长。

    学校的小海燕舞蹈团合唱团获得全国校园艺术表演一等奖。2012年9月,学校在开发区大剧院成功举办了“幸福成长”开学一周年庆典暨校本课程成果展示活动,学生精彩的才艺展示和积极向上的精神风貌,赢得了众多学生家长的好评和上级教育行政部门的赞誉。

     

     

    教师“慧润” 课题“研润——积淀教育智慧

     

     

    学校现有58名教师,拥有研究生学历有18名,占31%,拥有小学中学高级教师职称的11人,学校的英语教师全部是硕士毕业生。教育部国家级培训骨干教师4名,省级骨干教师4名,学校70%以上的教师在北京小学接受过培训。健美操、形体舞蹈教师分别来自北京体育大学健美操专业和北师大形体舞蹈专业;还有毕业于澳门大学数学课程教材教法研究硕士;还有从外省选聘来的全天候教师;武术教师孙贵东,在世界传统武术比赛中获得4快金牌。张莉老师获得过国家级语文优秀课,滕高立老师、孔玥获得过国家级数学优秀课,王靖老师获得过国家级英语优秀课,还有教师获得过国家级双语教学优秀课……

    面对这样一个精英荟萃的教师群体,校长于燕飞思考的是如何培养有智慧的专家型教师,以满足学校高品位可持续发展。为此,于燕飞首先引用新加坡校长委任状中的一段话作为全体教师共同的座右铭,培养教师的责任感使命感:“你的手中是正在成长中的生命,每一个都如此不同,每一个都如此重要,他们全部对未来充满着憧憬和梦想,他们都依赖你的指引、塑造及培育,才能成为最好的个人和有用的公民。”其次,学校以涵养教师文化,提升教育智慧为主题,以培养学习型、研究型、智慧型、专家型教师为目标,以发展性教师评价、权威专家引领、同伴互助、自主发展为途径,努力建设一支具有“健康生命、高尚师德、民族精神、精湛业务、充满智慧、追求卓越”的优秀教师团队,使每一名教师都能享受到教育的快乐和创造的幸福。

    学校以成立专家型教师成长工作室为载体,培养专家型名师。学校提出专家型教师3个标准:高风亮节,高境界做人;渊博学识,宽眼界看事;雍容儒雅,高品位生活。专家型智慧教师必备的4种品质:勤于学习业务精,学会尊重会沟通,善于合作促和谐,启迪智慧能创新。专家型智慧教师必会的5项技能:即指导学生自主学习、探究研究、沟通合作、评价欣赏、规划人生的技能。

    做到专家型教师对学生的7个给予:给予学生人文的关怀,精神的引领;给予学生生命的润泽,智慧的启迪;给予学生多元的课程,文化的积淀;给予学生习惯的培养,人格的涵养;给予学生探究的实践,幸福的体验;给予学生选择的权利,思考的机会;给予学生视野的拓宽,创新的发展。要求教师每学期做到“十个一”:每周写一篇教学反思;每月写一个评价案例或教学设计;每学期写一份课堂纪实;每人确立一个专题研究,写一份课题阶段总结报告;写一篇经验论文;读一本教育专著;写一本读书笔记;每人手中有一本有关评价方面的书籍或学习材料;每月积累一句激励性评语;教师每人做好自我发展规划、建立个人成长档案、建立教师个人博客。

    学校先后邀请了北师大生命教育专家肖川博士、钱志亮教授等多位专家来学校讲学,教师与大师零距离对话,吸纳国内外先进的教育思想方法。每一位教师都整理汇编个人成长专辑《教育是润的艺术》,有的以个人博客形式展现出来。教师在参与教育部课题规划办《小学生学业能力水平测试研究》课题实验中,有12人次教师获得国家级奖励。

     

     

     

    课堂“涵润” 探究“悟润” ——构建智慧课堂

     

     

      学校在“双语教育,小班化教学”特色教育教学实践中,以“关怀成长每一个”为行动策略,以小班化高效优质智慧课堂为行动目标,以和蔼亲切每一个;博学精进每一个;智慧创新每一个;仁爱宽厚每一个;温文尔雅每一个;幸福体验每一个;和谐发展每一个;成就梦想每一个为八个愿景。教师在“激发兴趣,教会方法,培养习惯,涵养品格,探究实践,启智体悟,关注个性,开发潜能,启迪智慧,发展能力”的教学方针的指引下,在音乐、美术、体育、科学、数学学科开展双语教学,营造智慧课堂,促进学生的双语思维能力发展。

    一年来,课堂教学注重4个环节、8度探究:4个环节体现教师备课设计:探究准备,探究实践,探究体验,探究发展;8度探究体现在教师课堂教学实践的过程中做到:细化探究目标,让教学有梯度;创设探究情景,让学习有温度;落实探究实践,让参与有维度;优化探究体验,让体悟有厚度;精选探究练习,让学习有效度;提升探究总结,让思考有深度;拓展探究作业,让研究有广度;关注探究评价,让发展有宽度。

    学校以反思性教学为突破口,创造性地提出教师的课堂教学要做到四思:即探究准备;课前反思、探究实践;课中反思、探究体验;师生反思、探究发展;课后反思、集体反思。

    探究准备——课前反思。学校实施 “个人备课;集体备课;同课异构;研讨交流;个人再次备课;进行试教;完善教学设计;观摩教学”的备课研究模式。学科教研组改变以往就一课备一课的做法,而是从整册教材和每个单元出发,对每篇课文进行综合思考、综合研究,把每一节课都放在单元系统、本册教材系统去理解、去把握,创造性地使用教材。备课做到“五精一创”,即精心设计质疑问题、精心设计思维空间、精心设计评价环境、精心设计评价语言、精心设计作业练习、创造性地使用教材。学校把师生共同开发的这些课程资源全部归类整理传到校园网上,再整理汇编成册,所有教师在备课过程中可随时查阅,应用课堂。

    探究实践——课中反思。学校开展了系列自主思考、自我研究、自我提高、自主发展活动。在《我的课堂我思考》中,教师努力营造真正充满生命活力的课堂情景:当学生没有信心时,我能否唤起他们的力量?我能否听出学生回答中的创造?我能否使学生在课堂上学习合作,感受和谐的欢乐,发现的欣喜?从而使智慧教师的课堂在不断的思索实践中日臻完善,不断的超越自我,发展学生。

    探究体验——师生反思。教师反思课堂教学要做到:一废除,即废除指责性语言,批评讲究艺术;二允许,即允许学生自愿选择回答的问题,允许学生相互评价,质疑教材,超越教师;三开放,即开放课堂的评价空间;开放学生思维空间、开放课堂教学空间。四带进,即把积极的情感带进课堂、把尊重信任带进课堂、把随机鼓励评价带进课堂,把成功的喜悦带进课堂;五转变,即课堂教学由重传授向重发展转变、由重结果向重过程转变、由重模式化向个性化转变、由居高临下向平等中的首席转变,由封闭式教学向开放式教学转变;六种状态,即评价中注重学生的注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、目标达成状态评价教学课堂;七个让,即问题让学生去发现,知识让学生去探索,实践让学生去操作,规律让学生去揭示,学法让学生去归纳,道理让学生去感悟,效果让学生去评价。

    探究发展——课后个人反思与集体反思。简单说来就是“三找三写”:找亮点之处,找失败原因,找补救改进方法;写教学反思,写教学案例,写教育教学论文。同时教师要指导学生学会总结,学会写学习反思,让学生学会批判性的思考,培养学生学会选择,发展学生批判性的思维品质。教师努力构建“积识转智、化智成德、转德成行”的课堂文化,让小班化课堂涵润着生命与智慧的和谐交响,使课堂成为师生学识、智慧、能力和人格连续不断的积淀础润过程。

    学校将教师的优秀教学反思、教育教学案例,教学经验论文汇编成《教育教学反思集锦》、《教育教学案例集锦》、《优秀教育教学论文集锦》,《优秀教学设计集锦》,实现教育资源共享。

    北京小学华润海中国分校在国内外多位教育专家的引领下,在各级政府领导的关怀下,目前学校已基本形成了一支高精专的研究型教师团队,全体教师能静下心来育人,潜下心来研究,做到教学研究常态化,常态教学研究化,教师“人人有课题,个个能研究,学科出特色,研究出成果。”站在学术前沿和道德的高地去“润泽生命,启迪智慧”。教师团队正从优秀走向卓越,每一个教师,不仅以自己精湛的教学赢得了学生喜爱,更是以高尚的师德赢得了学生家长的敬佩和爱戴,每一名教师都有着动人的爱心故事,为人师表,成为孩子们前行的榜样和精神力量。师生也以共同的成长,不断实现学校的跨越发展,创造着学校新的辉煌,努力办好人民满意的教育。