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浅谈孩子入学后的点滴变化(一年二班 戈丹琦家长)
[来源:原创 | 作者:戈丹琦家长 | 日期:2013年3月8日 | 浏览12286 次] 字体:[ ]

 

上学是孩子人生的重要阶段,孩子入学之初,做为家长不免有些担心,毕竟我们处于一个日新月异的新时代,孩子要面对更多的挑战和更复杂的成长环境时间过得飞快,转眼孩子入学半年了。我是一年级范子轩/范子涵的妈妈,在这里谈谈孩子入学后的变化和自己的一些感受。

一、为孩子选对了学校

孩子入学之初,对家长也是个很大的心理挑战。在上哪所重点小学的问题上,我和孩子爸爸曾经费尽心思。除去学校的文化氛围和优良的教学硬件,择校当初更多的是被学校的办学理念所吸引、打动。和更多家长一样,我们希望自己的孩子在一所充分展示自己并游刃发展的氛围中学习成长,并能以孩子的兴趣爱好、文化课及自身的优势特长带动孩子的全面发展。现在看来,孩子活泼生动的笑容,舒展的内心,强烈的求知欲,都在证明我们的选择非常明智。也深切感觉到了学校培养融科学精神与人文精神于一身,适应未来的国际化人才的教学理念。

二、孩子选对了老师

做为家长,对孩子的几位老师非常感。从开学第一天与班主任李老师接触、平时的电话沟通,及每天放学回家孩子与家长交流,我深深感到孩子有福气,遇到了几位责任心、教学有方的老师。班主任老师语重心长,对孩子很责任,对孩子的生活、学业甚至每个孩子的性格特征都了如指掌,因此孩子提起班主任老师眼神中充满敬佩;老师的字写的好,对孩子起到了潜移默化的影响,从书写的坐姿、执笔、笔顺开始要求孩子,我家两个孩子的书写进步很大,拼音、数字都写得流畅有力,并且充满兴趣。李老师数学教学也非常有方,让两个孩子对自己的数学课不仅喜欢,而且自信。老师很懂得激励孩子,两个孩子奖励本里常有老师奖励的红花,课本及作业上孩子也常向我展示他的收获,对于很要强的孩子来说,精神奖励真的是丰厚的源动力啊。英语老师授课生动活泼,孩子们都喜欢,她的课互动幽默,极富感染力

三、让孩子学习孝道师道,学会与他人相处

在学校里,老师就是孩子的引路人,他们教授孩子知识,更教会孩子生活,教会孩子友好相处,懂得合作,及做人的道理。古语说,师者,传道,授业,解惑也。这句话的分量我已经从几位老师的言传身教中明显地感觉到了,一年二班的老师们很付出,很努力。而在家里,也经常用传统文化中《弟子规》、《孝经》里的道理教育孩子,在学校里一定要尊重老师。让孩子懂得每一位老师能成为老师,都经过了严格的选拔,他们都值得做孩子的榜样,孩子要用心地了解和学习。喜欢的老师尊重他是很容易,当老师批评训导的时候,更要发自内心的接受过来,因为老师都是为孩子好。

对待同学也是一样,要学会感谢那些平时安慰自己、帮助自己的伙伴;更要学会感谢那些为自己制造了麻烦让自己有机会成长的同学;同时还要有责任和心思去帮助身边需要自己帮助的同学。做为家长,我感觉这些教育非常重要。尊重身边的每一个人是孩子必备的一种品格。谦逊方能让人进步。而两个孩子在这方面也有了长足的进步和变化,最突出的表现是在家里或是外面遇到长辈都能主动打招呼,在家小区的楼下与小伙伴们玩成一片,还经常把好东西跟小朋友们共同分享。

四、帮助孩子顺利度过适应期。

说到这一点,我对班主任李老师的一句话还是很受触动的,孩子刚刚上小学之初,毕竟小学和幼儿园的作息时间和规律都是差别很大的,我家两个孩子也没怎么上学前班,我很是担心孩子的适应问题,但李老师一次跟我交流时说了这样的一句话:“一年级老师既是老师又是保姆,学习上的教育是次要的,生活上、精神上的对孩子照顾和引导是最重要的,你放心吧”。我当时听了心里暖暖的。我在想,幼儿园教育是以培养生活能力为主,小学教育则是以德智体全面发展为目标的素质教育;幼儿园老师更像亲切的阿姨,和蔼细心;而小学老师要用更多的精力来努力维持学校规范和班级整体的氛围,以传授知识为主;标准不一样了,对老师和孩子的要求也就不一样了。所以一年级的老师教育任务要远比高年级孩子更重,和蔼与严厉间要找到合适的平衡很不容易,况且现在的孩子因为独生子女、家庭条件良好等原因,过于和蔼会让孩子无法管束,恣意妄为,过于严厉又会让这样环境成长的孩子难以接受。但是半年来,我发现老师的引导下,我家两个孩子不仅觉得学校是个快乐的地方,内心舒展,课堂学习十分主动,而且半年来没有一天说不想上学的话,反而如果因为生病不能上学还十分伤心

五、培养良好的学习习惯

这一点老师和家长都很有体会吧。说起来容易,做起来并不容易。因为每个孩子的学习方法都不一样。至今我也是在观察、琢磨和引导中,主要还是通过多跟老师沟通来把握孩子。我想通过下面几点来谈谈我家两个孩子这半年来的变化和一点感受

1. 孩子的表达能力增强了

这一点我家两个孩子变化最大,在幼儿园时一个班孩子很多,我从来没听过园里老师说过我家两个孩子爱发言,而且子轩因为从小家庭原因有些口吃,子涵因为天生害羞,作为家长就一直认为他俩的表达能力不是强项,存在很大问题,也从来没有锻炼培养过他俩表达能力。直到有一天在与李老师的电话沟通中,竟然听到李老师对子轩的表达能力大加赞赏,说实话当时都有点懵,不太相信是真的,而且李老师建议我在家对子轩也要时时表扬鼓励,以激发他更大的潜能。从那时起,我才发现子轩确实在表达方面有着一定的才能,在对课本和其它书籍文章的朗读上很有自已的表达特色,站直身体,肩膀张开,声音洪亮,发音准确,能随文字的感情来抑扬顿挫的朗读子涵也很喜欢表达自已的想法,课上十分积极发言。我想,这最大的功劳来源于李老师的方法得力和正确引导,对孩子情绪的调动和激励,培养孩子的自信心。

2. 主动完成作业

这一点也是我所没有想到的,一年级作业量虽然不多,但我也曾担心孩子不适应写作业但意想不到的是,每天下班回家,两个孩子都已经完成了所有的作业,且大部分都已经在学校就完成了,这应该跟李老师在学校的鼓励表扬有关系,那个竞赛评比栏对孩子上进心很有推动力。

3.  学习写字是基础

作为家长,我的感受是字迹工整对孩子非常重要。书写过程可以锻炼孩子的注意力;正确的书写习惯也非常重要,比如保持正确的坐姿和正确的拿笔姿势。但这个正确的写字习惯就真的太难培养了。子涵在这点上比较省心,很快就能掌握了,并且能持之以恒。子轩写字的姿势到现在都是个问题,需要继续努力改进,尤其是握笔的姿势。

4. 整理自已的学习用品

自己的事情自己做及做事有条理的习惯。孩子入学后,我们越来越体会到自己的事情自己做及做事有条理的习惯不仅对培养孩子的自理能力有好处,而且还体现在孩子的学习上。一个在生活上没有条理的人,在学习上也一定是思维会混乱,没有章法可循。子涵在这点上越来越自觉自立,基本上能做到自已的事情自已来做。子轩自觉性还比较差,需要老师和家长的督促,但入学后到现在也慢慢的能做些力所能及的事情。

以上是随孩子成长变化的一点感受和体会。谢谢老师们给予一次这样交流的机会。

再次感谢一年二班的老师们

 

 

 

                                   


责任编辑:教导处

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