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新加坡游学记——滕高立
[来源:原创 | 作者:滕高立 | 日期:2013年5月25日 | 浏览1110 次] 字体:[ ]


 

 

新加坡,一个美丽的花园城市,有多少人向往啊!没想到,就在2012年的1020日,我的梦想成真了,新区的教育领导们先进的教育思想和教育理念为我们创造了去新加坡游学的机会。虽然只有八天的时间,但是,这短短的几天却给我留下了终生难忘的印象。

1020日晚间930分左右,我们新加坡游学团一行30人乘坐中国南方航空公司的飞机降落在了新加坡樟宜国际机场,下了飞机,刚刚迈入候机大楼时,我还没有明显感受到这个国度与中国有什么区别,可是,当我们走出候机楼,来到室外时,一股清新湿润的空气裹着花香扑面而来,我情不自禁地闭上眼睛深深吸了一口外国的空气,猛然间,“花园城市”四个字在我的脑海里冒了出来,我睁大眼睛搜寻着、记录着、欣赏着,深怕眼前应接不暇的美景有一点遗漏,我在内心惊呼这简直是一个建设在乡村的城市,因为整个城市最大的特点就是绿荫环抱,满眼的绿色,满眼的花朵,在道路两旁、在广场周边、在任何一所建筑楼外、在公寓或者办公楼门前,都生长着我叫不出名字的花花草草,在道路上我看不到拥挤的车辆,闻不到汽油的污染味道,更没有尘埃飞扬,这环境如此优美,如此整洁,令我心旷神怡,走在街道上我俯身下去摸了一下那好像刚刚刷洗过的路面,真的没有灰尘耶!我不禁思考,怎么会如此整洁、如此有秩序呢?在几天的游学中我找到了答案,一方面是因为新加坡的地理位置,使它具有热带湿润气候,这是它造就如此美妙环境的得天独厚的天然条件,但更为重要的是,据说新加坡为了使城市干净、有秩序制定了极为严厉的法律,听说,随地吐痰都可能会受到鞭刑的惩罚啊!所以,我认为新加坡苛刻的法律制度是保证这个城市卫生整洁的重要因素。

  这次学习虽只有8天,但内容丰富,日程紧凑:除了课堂培训课程外,还安排参观访问了新加坡有代表性的学校、社团、社区服务中心等,收获颇多,这里只谈对新加坡最新的几点印象。

一、新加坡概况

新加坡是一个城市国家,原意为狮城。据马来史籍记载,公元1150年左右,苏门答腊的室利佛逝王国王子乘船到达新加坡岛,看见一头黑兽,当地人告知为狮子,遂有狮城之称。新加坡是梵语狮城之谐音,由于当地居民受印度文化影响较深,喜欢用梵语作为地名。而狮子具有勇猛、雄健的特征,故以此作为地名是很自然的事。过去华侨多称其为息辣,即马来语海峡的意思,也有因其小而将之称为星洲、星岛。

作为一个城市岛国,新加坡没有腹地和缺乏自然资源。1965年独立之初,新加坡政府面临一连串的内忧外患。对此,新加坡政府审时度势,采取了走工业化道路的正确经济发展路线。其经济发展经历了由独立初期时的劳动密集型工业,逐步过渡到具有高附加价值的资本、技术密集型工业和高科技产业,进而发展到目前的信息产业等知识密集型经济。从20世纪70年代,新加坡开始逐步摆脱了仅仅依靠转口贸易维持生计的局面,国家日益走向富裕,人民生活水平迅速上升。如今,新加坡已发展成为东南亚地区重要的金融中心、运输中心和国际贸易中转站,世界电子产品重要制造中心和第三大炼油中心。

    二、新加坡的教育愿景、理想

愿景:重思考的学校,好学习的国民

使命:塑造新加坡的未来

教育目标:培育人才和充分发挥个人的潜能--为所有学生提供至少十年的通识教育

理想教育成果: 培育学生的道德观念--智力--体力--社交能力--审美能力

新加坡的教育强调: 因材施教、发挥所长--跨学科学习--培养团队精神--鼓励学生勇于开拓、勇于尝试、不怕失败--培养创新、创业精神--树立世界观,展望世界,开拓视野

主要战略方针:侧重培养思考能力--应用资讯科技--重视国民教育--推行卓越行政

面对未来的策略:更具灵活性与多元性的教育体制--推行宽基础教学与全面教育--少教多学:推崇学习的自发性与独立性

国家口号:小国办大事

教育理想

1998年新加坡教育部发表的《理想教育成果》,勾勒出21世纪新加坡的理想教育理念与前景:国家期望所有中学毕业后的学生及大专生所应具备的品质。例如:品德高尚,深厚的文化素养,尊重差异,对国对家对社群尽责;笃守多元种族及精英原则,深明国家的局限又能寻找契机;优雅社会的使者;勤奋向上、敬业乐业、重视他人的贡献;能思考、能分析,对未来有信心,有勇气及坚定的信念面对逆境;懂得追求、分析、运用知识;具备革新精神,不断求进步,终身不歇学习,有魄力;放眼世界,扎根祖国等。学校教育应通过各种教育途径和方式实现这个教育目的。

三、新加坡的课程设置

(一)体现精英式教育

新加坡的教育是与培养精英人才联系在一起的,新加坡教育部认为,人的能力在出生时是有差别的,为了使具有潜能的人能发挥才智,不至于被埋没于普通的教育环境中,就要由国家提供使他们顺利成长的快捷通道,设有特选学校,这是一种优生优教的方式,把优秀的人才集中起来教育培养,营造精英教育,保证国民教育的质量。

新加坡的教育体制简单为:小学6-中学(4-5年),中考是新加坡最重要的考试。通过中考,只有25%的中学毕业生读高中,65%的毕业生直接读理工学院(大专文凭)。进入高中的学生,通过两年的A水准课程学习,参加高考,新加坡17所高中的平均升学率为93%以上;所以,新加坡的高中也称作大学先修课程。

新的课程更加强化了培养少数顶尖学生的思想,最主要的一点就是2003年开始实行的直通车计划。针对某些智力和能力特优的中学生给予他们特殊的教育政策:开办特殊的课程,实行特殊的评价标准,学生有更多的时间和空间接受更为综合的课程教育,不必参加全国范围的“0”水准会考,可以直接进入初级学院学习(读书)。这种富有弹性而又宽松的政策,使学生有更多的时间和精力去实践和整合知识,更好地发掘和发展学生的天赋,培养精英人才。

选择、培养精英人才是新加坡根据国土面积小、资源贫乏、输不起等特点而确立的靠精英人才来正确领导国家的理念,为了早发现人才、早培养人才而采取的精英政策。新加坡中小学教育在重视培养精英的同时,也注意其他学生全面素质的培养,让每个学生都能适应工业社会的需要。新的课改提出兼顾一般与顶尖学生,不同课程班的学生由原来只允许在中一转换改为中一至中四都能转换,给学生许多机会。

 (二)选修课课程丰富

 新加坡每个学段都设置了丰富多元的课程供学生选择,如中学就有六种课程体系:综合课程、特别课程、快捷课程、普通学术课程、普通工艺课程和职业课程,让每一个层次的人都能尽可能地发掘自己的潜能,既有利于培养高精深的精英,也可以培养众多的操作实用型技术人才。到了高中,又分别设置初级学院、高中、理工学院、工艺教育学院来让学生选择。在这个过程中,虽然从小学起就开始定向培养似乎早了点,但从教育工作者的眼光来看,作为学生,确实在先天的禀赋、智力结构、以及兴趣特长方面有差异,让这些有差异的人去接受同样的教育,甚至是同样的教育标准、培养模式是不公平的,也不利于人才的培养,尤其是创新型精英人才的培养的。其实,我们国家早有因材施教的教育古训,但这个教育理念却在与中国有着文化渊源的异国得到了很好的履践,这是值得我们深思的。

    中新比较——新加坡教育对我的启示

通过培训学习和参观考察,我对新加坡有了更加全面和深入的了解,特别是对新加坡法制教育以及精英教育有了特别深刻的影响。

1、法制教育

提到对行为习惯极差的孩子怎样教育时,好几位校长都提到了鞭打。新加坡学校的鞭打是有严格规定的。整个过程中有三点让我们颇多感慨第一,整个学校唯有校长能对学生进行鞭打,即便是校长,也是在判定实施鞭打的时候可以对其进行规定的鞭打,否则会受到教育部的相关处罚。第二,在实施鞭打的时候,要用专门的软垫将孩子的腰部很好地保护起来。第三,鞭打之后,有专门的老师进行抚慰和心理疏导。

很多时候,我们常常担心惩戒会伤了孩子的自尊心。其实,惩戒不是体罚,而是让孩子对自己的行为负责。只有孩子从小懂得一切事有格,并承担自己的行为产生的后果,责任心的种子才会播入孩子的心田,才会随着年岁的增长日渐枝繁叶茂。

    2精英教育

    孩子们从小学三年级起,就要每年参加考试,以确定自己每年在不同层次的团队中学习。小学升中学,更是凭考试进入与自己学习水平相符合的学校,高中和大学更是如此!通过考试,学校不断发现谁更优秀,谁更有潜质,而教育的资源也不断调整。配合精英教育的,是整个教育体系的分层教学。不同层次的孩子进入不同层次的学校学习,最终实现的,是所有人的潜能都得到开发,所有的人都能得到最好的关怀!

    新加坡政府在几十年中实施分层教育与精英教育,是怎么坚持过来的?新加坡某中学的杨校长坦诚地说:特别是家长,当自己的孩子在一次次考试中并没有被确认为最优秀,他们也很失落。但是,当他们发现分层教育不是在放弃,而是为了更好的培养,而且孩子也确实发展得好,他们就接受了,心态也就平和了!是的,任何一项措施和主张,靠的是坚持。这么多年来,没有任何一份资料反映和说明经过考试,经过选拔的孩子就有多少心理问题,就一定比没有考试、没有选拔的孩子更脆弱!真正值得我们反思的是,差异性是人的基本属性之一,甄别和选拔并不可怕,可怕的是用什么样的心态来面对?如果在甄别和选拔之后,我们能给不同能力、不同倾向性的孩子提供适合他们的教育,甄别与选拔又何妨?

新加坡是一个小国,这里既没有丰富的资源,也没有广阔的领土。所以,新加坡人最珍视的就是知识,最重视的就是教育。培养高素质、高文化的人才始终是新加坡政府教育部门的目标。

在新加坡短短八天的经历,使我认识了新加坡,或许这只是冰山一角,但我已经有了心灵的震撼。新加坡虽不大,但每天都有不同的风情出现在我们的面前,新加坡的文明,繁荣,自然,亲切,热情,是我用之不竭的精神财富。回头想想,这一次出国的经历不仅仅锻炼了自己,增长了见识,而且也陶冶了情操,丰富了精神世界。最主要的是,我了解了一个国家的精神,也了解了我们的生活,教育之间的差异。


责任编辑:教导处

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